2-4
Маленькая Мия учится сама 1
Оригінальний контурний малюнок високої якості для роздрукування А4 та безкоштовного завантаження. Розраховано на вік від 2 до 4 років.
РАСКРАСКИ ДЛЯ ПЕЧАТИ
Раскраски, которые хочется распечатать и повесить на стену
Листы формата А4 по мотивам наших сказок. Печатайте дома сколько угодно раз.
Выберите раскраску на сегодня
2-4
Маленькая Мия учится сама 2
Оригінальний контурний малюнок високої якості для роздрукування А4 та безкоштовного завантаження. Розраховано на вік від 2 до 4 років.
2-4
Маленькая Мия учится сама 3
Оригінальний контурний малюнок високої якості для роздрукування А4 та безкоштовного завантаження. Розраховано на вік від 2 до 4 років.
2-4
Маленькая Мия учится сама 4
Оригінальний контурний малюнок високої якості для роздрукування А4 та безкоштовного завантаження. Розраховано на вік від 2 до 4 років.
2-4
Маленькая Мия учится сама 5
Оригінальний контурний малюнок високої якості для роздрукування А4 та безкоштовного завантаження. Розраховано на вік від 2 до 4 років.
2-4
Боря и его маленькие победы 1
Оригінальний контурний малюнок високої якості для роздрукування А4 та безкоштовного завантаження. Розраховано на вік від 2 до 4 років.
Зачем ребёнку карандаши, если есть экран
Раскрашивание — это не про рисование. Это про мелкую моторику, которая потом станет почерком. Про терпение: лист нельзя пройти за минуту. Про выбор: ни один взрослый не скажет, какого цвета должен быть дракон.
И ещё об одном: раскраску можно повесить на холодильник. Экран — нельзя.
Что говорят исследования
Четыре вывода из рецензируемых научных изданий о том, что даёт ребёнку карандаш в руке.
Мелкая моторика, измеренная в начале обучения, оказалась одним из самых сильных предикторов последующих результатов по чтению, математике и естественным наукам. Вместе с вниманием и общими знаниями она предсказывает будущие оценки лучше, чем ранние баллы по чтению и математике.
Developmental Psychology, 2010В серии из семи экспериментов участники запоминали слова, которые рисовали, вдвое лучше тех, которые записывали. Эффект сохранялся, когда исследователи проверяли другие объяснения — глубину обработки, воображение и преимущество изображений.
Quarterly Journal of Experimental Psychology, University of Waterloo, 2016Дети трёх-пяти лет три недели учили заглавные буквы: одна группа обводила их рукой, другая набирала на клавиатуре. Те, кто писал рукой, узнавали буквы заметно лучше, и преимущество сохранилось спустя недели после окончания занятий.
Acta Psychologica, 2005Сравнение письма рукой и набора на клавиатуре показало: движение руки задействует заметно больше участков мозга и создаёт более сложные связи между ними. Набор текста такую сеть не активирует.
Frontiers in Psychology, 2023Все раскраски — в приложении
Скачивайте, печатайте и сохраняйте любимые листы.